1101_台語歌仔冊專題研究 SEMINAR ON TAIWANESE TRADITIONAL BALLADS

課程名稱

Title of Course

中文：台語歌仔冊專題研究

英文：Taiwanese Song-Book research

開課班級

Class

碩專班

必 (選) 修

Required/Elective

選

學分數

No. of Credits

3

先修科目

Prerequisite Course(s)

無

授課教師

Instructor

杜仲奇

教學內容及進度

Course Description

一、教學目標（Course Objectives）

1.      歌仔冊定位與介紹：台灣跨二百年代主要「庶民」文學資料。

2.      歌仔冊語言與文字：含台灣中、早、晚期台語音韻珍貴軌跡紀錄。

3.      歌仔冊時代與威權社會文化互動：當時故事、新聞、文化紀錄。

二、教學內容（Course Description）

1.          認識台灣資料最豐碩庶民文學：歌仔冊，目前出土約三千本左右(目前由本人收藏)，可見當時之商業利益與流行程度，歌本盜版嚴重且廣為庶民傳唱。

2.          台灣歌仔冊紀錄當時文化與新聞等重要事件，諸如《番仔反歌集》、《中部大震災新歌》，可說上承傳統曲藝(南北管)、下開新歌謠內容(月琴、歌仔戲、台語流行歌)，諸如月琴與歌仔戲之《戶蠅蚊仔大戰歌》、《安童買菜歌》。

3.          歌仔冊包含台灣歷史語言學演化，以及台灣各地次方言資料，並保留當時流行語詞，像現今學術不見而民間卻尚頗通行之詞語，諸如「半頭青」。

三、教學進度（Course Schedule）

授課方式

Teaching Approach(es)

講授、討論、田野調查與試作

課程教材

Course Material

1.      杜建坊，2008，《歌仔冊起鼓─語言、文學與文化》，台中：五南─台灣書房。

2.      歌仔冊與唸歌：https://dl.lib.ntu.edu.tw/s/kua-a-tsheh/page/home。

3.      中研院歌仔冊：http://southernmin.sinica.edu.tw/home01_1.htm。

課程要求

Course Requirements

無

成績考核

Grading Criteria

出席與參與 50%

期末報告50%

參考書目

References

1、 王順隆，1994.9，〈閩台「歌仔冊」書目‧曲目〉，《台灣文獻》45卷3期，已公布於王順隆網站http://www32.ocn.ne.jp/~sunliong/ong.htm（參見網路版）。

2、 王順隆，1993，〈談台閩「歌仔冊」的出版概況〉《臺灣風物》，43.3：109-131。

3、 王順隆，1996，〈「歌仔冊」書目補遺〉《臺灣文獻》，47.1：73-100。

4、 王順隆，1997，〈從七種全本「孟姜女歌」的語詞、文體看「歌仔冊」的進化過程〉《臺灣文獻》，48.2，P. 165-186。

5、 王順隆，2002.06〈「歌仔冊」的押韻形式及平仄問題〉《民俗曲藝》，136期，P. 201~238。

6、 江美文，2003，《台灣勸世類「歌仔冊」之語文研究－－以當前新竹市竹林書局所刊行个台語歌仔冊為範圍》，國立新竹師範學院臺灣語言與語文教育研究所碩士論文。

7、 艾伯華，1974，《台灣唱本提要》，亞洲民俗社會生活專刊第二十二輯。

8、 吳守禮，2006.3，《清道光咸豐閩南歌仔冊選注》，吳昭婉出版。

9、 吳守禮，2006，《清道光咸豐閩南歌仔册選註》，出版者：吳昭婉。

10、 吳萬水，1954，〈士林土匪仔歌〉《台灣風物》，第4卷第5期。

11、 呂訴上，1952，〈姻緣難逃－歌仔戲四句聯〉《台灣風物》，二卷七。

12、 李美麗，2005，《台南運河奇案歌》研究，國立中山大學，中國文學研究所碩士論文。

13、 李蘭馨，2003，《「開臺」、「過臺」臺語歌仔冊之用韻與詞彙研究》，國立新竹師範學院臺灣語言與語文教育研究所碩士論文。

14、 李李，1985 06，《台灣陳辦歌研究》，中國文化大學中國文學研究所碩士論文。

15、 杜仲奇，2008，《從歌仔冊版本偵測方言變異－依〈戶蠅蚊仔大戰歌〉為見本》，發表於「第七屆 臺灣語言及其教學國際學術研討會」。

16、 杜仲奇，2008.12，《歌仔冊目錄整理方法之探討》，《台灣風物》，台灣風物雜誌社，58.4。

17、 杜建坊，1991，《台灣泉廈漳三腔三字經讀本》，自立晚報。

18、 杜建坊，2007.5，《論歌仔冊之解讀法及語言型態探討》，中山大學,語言之文化面向－台灣漢語方言研究工作坊之研討會。

19、 杜建坊，2008，《歌仔冊起鼓─語言、文學與文化》，五南─台灣書房。

20、 杜建坊、杜向榮合著，2008，〈說「明」〉，「2008台灣本土語文學術研討會」。

21、 杜建坊，《台灣厝成人書軒收藏歌仔冊書目》，自家藏，未出刊。

22、 杜建坊，《歌仔冊語言及版本研究》，未刊稿。

23、 汪毅夫，2004，〈1826-2004海峽兩岸的閩南語歌仔冊〉，《臺灣研究集刊》第三期，P. 87~94。

24、 官宥秀，2000，《台灣閩南語移民歌謠研究》，國立花蓮師範學院民間文學研究所。

25、 林香薇，2005.12，〈論臺灣閩南語歌仔冊的版本和詞彙──以「僥倖錢開食了歌」為例〉，《漢學研究》，23.2：467-496。

26、 林香薇，2008.9，〈論臺灣閩南語歌仔冊的漢字書寫－－以「僥倖錢開食了歌」為例〉，《中國學術年刊》，30期：215-242。

27、 林俶伶，2005，《臺灣梁祝歌仔冊敘事研究》，南華大學，文學研究所碩士論文。

28、 林慶勳，1997年2月19∼22日，〈臺灣歌仔簿押韻現象考察──以《人心不足歌》為例〉， 「第五屆國際閩方言研討會」會議論文，泉州：華僑大學中文系主辦。

29、 林慶勳，1999，《問路相褒歌》，國立中山大學中文系。

30、 林慶勳，2002，〈論閩南語的訓讀字〉，《第四屆台灣語言及其教學國際研討會論文》。

31、 姚榮松，2000，〈台灣閩南語歌仔冊的用字分析與詞彙解讀〉－以《最新落陰相褒歌為例》，師大國文學報。

32、 施炳華，2000.06，〈談歌仔冊的音字與整理〉，成大中文學報。

33、 施炳華，2008.4，《台灣歌仔冊欣賞》，開朗雜誌。

34、 施博爾，1965，〈五百舊本「歌仔冊」目錄〉，《臺灣風物》，15.4：41-60。

35、 郭淑蕙，2003，《歌仔冊八七水災歌語言研究》，國立中山大學碩士論文。

36、 陳兆南，1993，〈閩台「歌冊」目錄略稿－敘事篇〉，台灣史蹟研究會論文選缉。

37、 陳兆南，1994，〈台灣歌冊綜錄〉，《逢甲中文學報》2期（台中：逢甲大學中文系，1994年4月），頁43-66。

38、 陳姿听，2002，《台灣閩南語相褒歌類歌仔冊語言研究—以竹林書局十種歌仔冊為 例》，國立新竹師範學院台灣語言與語文教育研究所碩士論文。

39、 陳雍穆，2001，《孟姜女歌仔冊之語言研究—以押韻與用字為例》，國立台灣師範大學國文研究所碩士論文。

40、 曾子良，1989，《台灣閩南語說唱文學「歌仔」之研究及閩台歌仔敘錄與存目》，東吳中文所。

41、 黃得時，1952，《台灣歌謠之研究》，國科會手寫稿。

42、 黃惠鈴，2006，《和番主題歌仔冊研究―以「王昭君和番歌」、「陳杏元和番歌」為例》，台中：逢甲大學中文所碩士論文。

43、 董忠司，2002，〈台語韻部與民間歌謠─以日據時代早期歌謠集為討論中心〉〈第四屆台灣語言及其教學國際研討會論文〉。

44、 臧汀生，1984，《臺灣閩南語歌謠研究》，台灣商務印書館。

45、 劉曉親，2007，《楊本縣過台灣傳說研究》，國立中央大學中國文學系碩士在職專班。

46、 劉鴻溝，1953，《閩南音樂指譜全集》，菲律賓金蘭郎君社。

47、 稻田尹主編，昭和15年10月26日，《台灣歌謠書目》，臺北帝國大學東洋文學會編，油印發行。

48、 盧佑俞，1993.12，《台灣閩南歌謠與民俗研究》，國立台灣師範大學國文所碩士論文。

49、 蘇姿華，2004，〈台灣說唱黃塗版歌仔冊研究〉，逢甲大學中文系碩士論文。

教育目標

碩專班：

☑ 建立學生以台灣為主體所創造的文學、文化、語言及相關美學再現形式的深刻認知。

☑ 培養歷史意識、當代關懷與社會參與精神兼備的心胸。

□ 開拓具國際觀的多元文化視野，形塑世界公民的典範。

基本素養與核心能力

碩專班：

☑ 深耕人文精神，傳承台灣文化。

□ 培養獨立思考與民主素養。

☑ 關懷本土，服務社會，豐富生命內涵。

□ 擴展國際視野，涵育多元文化價值。

☑ 閱讀與書寫及從事教育工作的基礎能力。

□ 從事影音、傳播等文化創意產業所需的基本技能。

□ 批判、思辯與社會關懷。

☑ 本土多樣化語言與文化的學習、研究與傳承。

□ 英日等語言與文化的基礎能力。

□ 對國際文化與社會的理解與掌握能力。

□ 培養在地思考、全球行動的種子人才。

教育主題類別

□1.人權、法治、權利等。               □2.教育防制犯罪教育。

□3.兩性、婦女、家庭、老人及幼兒等。    ☑4. 社區、服務、文化教育。

□5. 相關WTO教育。        □6. 相關智慧、消費者等課程或法規教育。

☑7. 鄉土、原住民等相關傳統教育。

□8. 傳播、數位、媒體資訊、科技教育。   □9. 環境、保育教育。

□10.醫學藥物教育。                    □11.海洋。

☑99.其他

1.  本課程是否規劃業界教師參與教學或演講 □是  ☑否，約    次

2.  本課程是否規劃內含校外實習 (並非參訪) □是   ☑否，約    天

3.  本課程是否可歸認為學術倫理課程□是  ☑否，含學術倫理課程    小時

備註(如限修人數、所屬學程等)

Remarks(e.g. Maximum enrollment,if the course is counted towards a program certificate, etc.)

所屬領域

☑ 文學與文化   □  歷史與社會

☑ 語言與傳播   □  應用與實務

課程編碼

□ 基礎   □ 初階   □ 進階   ☑ 專題

所屬學程

其他

本課程以台語授課